Mais do que um conceito acadêmico, o Letramento Racial se trata de um processo contínuo de reeducação e conscientização. Vai além do aprendizado envolvendo conceitos e palavras, mas abrange a capacidade de compreender o conceito social, histórico e cultural referente às questões raciais. O termo foi conceituado e desenvolvido nos Estados Unidos pela socióloga France Winddance Twine e popularizado no Brasil pela pesquisadora Lia Vainer Schucman.
O letramento racial se torna ainda mais evidente quando se observa a realidade brasileira: as pessoas negras representam 56% da população, mas continuam sendo as mais atingidas pela violência. Os dados evidenciam, segundo o Atlas da Violência 2024, 76,5% das vítimas de homicídio no Brasil em 2022 eram pessoas negras. O racismo não é apenas um problema individual, mas uma questão que está enraizada socialmente. O letramento racial permite que as pessoas entendam, identifiquem e desafiem essas situações. Se o racismo é aprendido, é preciso aprender a ser antirracista. De acordo com a Cartilha Antirracista, material produzido pela Universidade Federal do Pará, “o antirracismo pode ser entendido como um conjunto de práticas que auxiliam no enfrentamento e combate ao racismo”. Assim, o letramento racial deve ser um compromisso coletivo que forme pessoas que se oponham ao racismo, preconceito e à discriminação racial.
Para iniciar, é preciso entender a diferença entre esses três termos, explicados no guia Cartilha de letramento racial, desenvolvido pelo Instituto Federal do Tocantins:
- Preconceito é uma opinião preconcebida, sem informações verídicas sobre. É algo imaterial, do campo das ideias, atitudes ou estereótipos. Como, por exemplo, achar que pessoas negras são mais violentas ou menos educadas que as outras.
- Discriminação racial diz respeito às práticas, quando os tratamentos são desiguais.
Um exemplo disso é uma empresa deixar de contratar uma pessoa negra mesmo sendo qualificada, porque acredita que clientes “não vão gostar”, aqui o preconceito vira comportamento e exclusão. - Racismo é um sistema de poder que mantém e reproduz desigualdades raciais.
Vai além de atitudes individuais, está nas instituições, leis, políticas públicas, educação, mídia e mercado de trabalho. Um exemplo é o fato de pessoas negras, no Brasil, terem menor acesso a empregos formais, salários menores e maior exposição à violência policial. Ele pode ser algo velado, é aquele “não sou racista, mas…” e também pode vir envolvido de comentários cordiais, quem vem com intimidade e elogios.
Compreender essas diferenças é o primeiro passo. O enfrentamento ao racismo exige mais do que boa vontade, requer conhecimento, escuta e transformação. Para avançar nessa compreensão e transformar consciência em prática, o letramento racial se apoia em alguns pilares que orientam esse caminho. São cinco fundamentos que ajudam a estruturar o processo, mostrando o que precisa ser observado, reconhecido e transformado no cotidiano:
- Reconhecimento da branquitude: compreender a branquitude não como um estado natural, mas como uma posição social e histórica de privilégio que precisa ser reconhecida e desnaturalizada.
- Entendimento do racismo como um problema atual: reconhecer que o racismo está presente na sociedade contemporânea e que não é apenas um resquício histórico.
- Compreensão de que identidades raciais são aprendidas: perceber que as identidades raciais são construções sociais aprendidas, isso permite questionar hierarquias e desigualdades.
- Apropriação de vocabulário racial: desenvolver uma linguagem adequada e consciente para tratar das questões raciais com precisão, empatia e responsabilidade.
Capacidade de interpretar códigos racializados: identificar e analisar as formas sutis com que o racismo se manifesta em práticas, discursos e instituições. Esses fundamentos dialogam diretamente com a Lei 10.639/03 e a Lei 11.645/08, que tornam obrigatório o ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena na educação básica. Ou seja, o letramento racial não é apenas recomendado, mas uma base legal e pedagógica para a construção de uma educação antirracista.
Por meio do letramento racial, são identificadas as formas sutis e explícitas em que o racismo se manifesta, nas instituições, nas falas e nas ações cotidianas. São expostos os mecanismos que sustentam privilégios e desigualdades, e é promovida uma tomada de consciência sobre o papel de cada pessoa nesse processo.
Nas vivências de pessoas brancas, o letramento racial é entendido como uma oportunidade de reconhecer os privilégios historicamente construídos e de assumir uma postura comprometida com a equidade. Nas trajetórias de pessoas negras, ele é vivenciado como um processo de fortalecimento e valorização da identidade, permitindo que a negação e o silenciamento sejam substituídos por reconhecimento e afirmação.
Quando o letramento racial é inserido nas experiências de crianças e jovens, contribui-se para a formação de olhares mais críticos e sensíveis à diversidade. Desde cedo, valores como respeito, empatia e justiça são cultivados, evitando que preconceitos e estereótipos sejam naturalizados. Desse modo, o letramento racial é compreendido como um processo contínuo de aprendizagem e transformação, em que são revistos hábitos, discursos e práticas.
Letramento e educação antirracista na escola
Na escola, a educação antirracista deve ser construída por ações conscientes para enfrentar desigualdades, ampliar repertórios e criar ambientes mais seguros, representativos e acolhedores para todos os estudantes.
Para que isso aconteça, a equipe pedagógica deve revisar materiais didáticos, evitar a reprodução de estereótipos e ampliar referências negras e indígenas de forma intencional e contínua. Também é fundamental criar espaços de escuta e protagonismo para estudantes negros, convidando crianças e jovens a refletirem sobre identidade, pertencimento e desigualdade racial.
A escola deve estar preparada para intervir em situações de microagressões e, além disso, promover formações continuadas, protocolos de enfrentamento ao racismo e a inclusão da pauta no Projeto Político-Pedagógico (PPP) fortalecem esse compromisso institucional e dialogam com a Lei 10.639/03 e a Lei 11.645/08. Para apoiar esse processo, algumas ações práticas podem ser adotadas por cada ator envolvido no processo educacional:
Para educadores
- Revisar materiais didáticos para evitar estereótipos e ampliar referências negras e indígenas.
- Criar espaços de escuta e protagonismo para estudantes negros.
- Intervir em situações de microagressões e transformá-las em oportunidades de reflexão crítica.
Como a escola pode dialogar com as famílias
- Promover encontros, rodas de conversa e formações voltadas para temas como diversidade, identidade racial e prevenção ao racismo.
- Enviar materiais, indicações culturais e comunicados que reforcem a importância de práticas antirracistas no cotidiano.
- Construir uma comunicação aberta, acolhedora e orientada para o diálogo, ajudando as famílias a compreenderem seus papéis na formação antirracista das crianças.
- Incentivar que o tema seja vivido em casa: leitura de livros, acesso a produções culturais negras e atenção ao uso de expressões que reforcem estereótipos.
Para instituições
- Oferecer formações continuadas sobre educação antirracista.
- Criar protocolos de enfrentamento ao racismo dentro da escola.
- Integrar o tema ao Projeto Político-Pedagógico.
O letramento racial é um convite à ação consciente que desafia a todos a olhar para a sociedade e para si, reconhecendo as desigualdades que persistem e assumindo a responsabilidade de transformá-las. Mais do que compreender conceitos e termos corretos, é sobre construir práticas cotidianas que promovam respeito, representatividade e justiça. Cada ação pode ser um ato de antirracismo.
